工学一体化改革系列报道 ①| 德技双修育人才 工学一体促发展


2022年3月,人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,指出"十四五"期间,将以一体化课程教学改革试点为基础,在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式。威海技师学院认真贯彻落实人社部关于工学一体化技能人才培养模式改革要求,坚持以学生为中心、以能力为本位的教学理念,按照"以专业和课程建设为主线,以评价标准为指引,分阶段稳步推进"的原则,明确"五个一体化"主要工作任务,在人社部一体化课程教学改革试点基础上,推进学院工学一体化教学改革。

为提升教师一体化教改能力,我院根据人社部《技工院校工学一体化教师培训标准(试行)》,开展全院教师工学一体化师资培训,邀请校外专家莅临指导;派遣各专业骨干教师参加各级人社部门组织的工学一体化师资培训和教研活动;同时,以教研组为单位,组织任课教师深入学习国家技能人才培养工学一体化课程标准、课程设置方案和面向项目的工学一体化教学方法,定期开展研讨交流活动,让好的教学理念、教学模式、教学方法运用于教学实践中去。

 

为做好工学一体化专业、课程、课堂、制度建设等工作,我院着眼学生全面发展和长远发展,紧跟区域经济发展动态,通过校企合作、一体化改革、国际合作等推进专业建设,根据国家标准扩大我院工学一体化课程设置方案校级方案的修订,形成完善可持续的3+2、3+3学制下工学一体化培养模式;本年度进行工学一体化课程设置计划修订6次,开展公共基础课课程设置修订研讨3次,逐步压缩偏理论性课程,实现实训类课程不低于总课时的50%;持续强化实训为主的教学体系,指导教师按照国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案组织教学,在课时分配、授课地点、授课形式等方面落实工学一体化改革要求,实现从知识灌输向能力培养、从课堂教学向生产教学、从书本教学向实践教学的"三个转变";不断完善相关配套制度,健全质量反馈机制。

 

对标产业发展前沿,深化产教融合、校企合作,开展中国特色学徒制、订单式培养、套餐制培训,开展共建课程、人才交流与引进、共建实验室等多层次对外合作,先后与多家企业和学校建立友好合作关系,促进区域文化融合、科技协作和知识传播。

 

下一步,我院将以课程建设为突破口,按照全省技工院校工学一体化课程改革发展规划和建设标准持续改进、强化管理,探索创新校企双制、校中厂、厂中校等校企联动的培养模式,形成产教深度融合的育人格局,充分发挥工学一体化课程建设的引领辐射作用,提升人才培养质量,推进学院高质量发展。