工学一体化改革系列报道② | 促发展,谋新篇——幼儿教育专业改革进行时


2022年3月,人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,指出“十四五”期间,将以一体化课程教学改革试点为基础,在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式。威海技师学院认真贯彻落实人社部关于工学一体化技能人才培养模式改革要求,坚持以学生为中心、以能力为本位的教学理念,按照“以专业和课程建设为主线,以评价标准为指引,分阶段稳步推进”的原则,明确“五个一体化”主要工作任务,在人社部一体化课程教学改革试点基础上,推进学院工学一体化教学改革。

促发展,谋新篇,幼儿教育专业认真贯彻落实学院工学一体化改革要求,紧紧围绕各专业人才培养目标,紧扣专业特色,立足教学实践,聚焦学生技能提升,周密部署、层层推进、多措并举,开启工学一体化改革新篇章。

   见习出真知,实践长才干

做中学,做中教,教室企业两手抓。幼儿教育专业结合目前开展的《幼儿园游戏》课程,组织学生进入幼儿园一线,认真统计幼儿开展的游戏种类,陪同幼儿一同游戏玩耍,利用个案观察法观察记录一名幼儿的游戏过程并撰写总结报告。此次见习将本专业开展的课程与幼儿园实践紧密联合,为幼儿教育课程的工学一体化改革奠定基础。

 

   联合教学,“艺”起成长

为进一步优化工学一体艺术专长课程体系,幼儿教育专业加入由山东演艺集团牵头的行业产教共同体联盟,与山东演艺集团共同研发服务一线的红色舞台剧目《旭日东升》。目前课程建设正在稳步推进,逐步建立健全课程实体化运行机制,组织开发优质教学评价标准、实践能力项目和教学装备,预计本学期将建设完成。

 

 

   以赛促课,赛课融通

弹唱能力是幼儿教师的教学基本功之一,是有效开展音乐活动的基本保证,也是工学一体多层级能力横向训练课程体系的重要组成部分。幼儿教育专业根据专业需要,在专业内部组织开展弹唱技能竞赛,通过比赛的形式激发学生的学习兴趣,实现 “以赛促课、课赛融通”综合育人理念,切实培养和提升学生的从业技能水平。

 

 

 

 

 

下一步,幼儿教育专业将以课程建设为突破口,进一步探索工学一体化改革,不断改进教学方法,形成产教深度融合的育人格局,全面提升高技能人才培养质量