工学一体化改革系列报道③ | 重实践,强技能——工业机器人专业改革进行时


2022年3月,人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,指出“十四五”期间,将以一体化课程教学改革试点为基础,在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式。威海技师学院认真贯彻落实人社部关于工学一体化技能人才培养模式改革要求,坚持以学生为中心、以能力为本位的教学理念,按照“以专业和课程建设为主线,以评价标准为指引,分阶段稳步推进”的原则,明确“五个一体化”主要工作任务,在人社部一体化课程教学改革试点基础上,推进学院工学一体化教学改革。

工业机器人专业认真贯彻学院工学一体化改革要求,紧紧围绕着专业先进性、专业广泛性、社会受用性等多方面专业特性,立足产业发展需求,通过学践融合、赛课融合等形式,深挖学生潜能,全方位促进学生发展。

一、以实践之钥开专业之门

工业机器人专业结合《工业机器人应用技术》课程,组织学生进入企业参观生产流水线、了解机器人工作站,通过对不同企业不同技术种类所使用的工业机器人进行观察、分析和总结,加深学生对工业机器人专业应用领域的理解;与企业一线工作人员交流与学习,进一步开阔眼界,了解到更多前沿知识和实用技巧。

 

二、以交流促发展

为进一步优化课程体系,丰富课程内容,提高课程实用性,工业机器人专业组织师生前往哈工大威海校区进行交流学习。在参观交流中,双方对工业机器人专业的发展前景、授课方式、授课内容等进行了深入探讨。交流结束后,工业机器人专业组织学生开展“个性化小发明、小创造”竞赛,锻炼学生的创新思维和动手能力,提升学习乐趣。

 

三、赛课融合强技能

为了让学生能够快速适应机器人工作站设备,掌握操作不同种类工业机器人(如搬运机器人、码垛机器人、焊接机器人等等)的动手能力,工业机器人专业在专业内部组织开展技能竞赛,通过竞赛活动,增强学生理论联系实际和解决问题的能力,并在问题解决的过程中深化对课堂知识的理解。

 

 

下一步,工业机器人专业将以课程建设为突破口,结合专业实际情况,不断完善课程体系建设,探索工学一体化改革新模式,形成产教深度融合、技能素养全面发展的育人格局。