工学一体化改革系列报道⑤ | 以素质为核心 以能力为基础——机电一体化专业改革进行时


2022年3月,人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,指出"十四五"期间,将以一体化课程教学改革试点为基础,在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式。威海技师学院认真贯彻落实人社部关于工学一体化技能人才培养模式改革要求,坚持以学生为中心、以能力为本位的教学理念,按照"以专业和课程建设为主线,以评价标准为指引,分阶段稳步推进"的原则,明确"五个一体化"主要工作任务,在人社部一体化课程教学改革试点基础上,推进学院工学一体化教学改革。

机电一体化专业是我院重点专业,近年来,机电一体化专业以国家示范性学校建设为契机,坚持以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为基础的原则,认真贯彻落实学院工学一体化改革要求,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革。

创新教学模式

机电一体化专业是以培养生产一线机电设备维修、调试、安装、运行操作的高素质技能型人才为目标的特色专业。该专业以培养学生的技术应用能力为核心,构建了"以学生为主体,教师为主导,教学为主线,能力为本位"和"企业工作任务引领、校内学习环境贯穿、校外实践基地保障"的教学模式。目前已建立起集学历教育、职业培训与职业技能培训为一体的办学体系。

 

 

强化校企合作

近年来,机电一体化专业通过推进"校中厂、厂中校"教学改革,与多家企业开展合作办学,建立了校企合作运行机制,打造了一批高质量、高水平的实训基地,已初步构建了"校企合作、工学结合"人才培养模式,形成了较为完善的人才培养体系。

 

 

加强赛课融合

为进一步提升学生专业技能水平,机电一体化专业坚持以赛促教、以赛促学的教学理念,组织师生参加各级各类职业技能竞赛。经过技能大赛的锤炼,师生专业技能和综合素质明显提高。2023年,该专业师生参加威海市职业技能大赛,获三等奖1项;在"技能兴鲁"山东省职业院校技能大赛中,获一等奖一项、二等奖一项;在威海市教师职业能力大赛中荣获第三名。

 

 

下一步,机电一体化技术专业将以课程改革为突破口,进一步探索工学一体化改革,不断改进教学方法,形成产教深度融合、技能素养全面发展的育人格局,努力培养技能型人才。