多维发力 共赢未来 现代服务系打好学生管理提质“组合拳”
发布时间：
2025-10-27 00:00
来源：
现代服务系
教育如春风化雨，育人需精耕细作。新学期伊始，威海技师学院现代服务系锚定“多维度提升学生管理质量”核心目标，突破“单一管理”思维定式，以“管理赋能+心理疏导”双轨并行，精心策划系列举措：从班主任队伍的“传帮带”筑基，到教育者身心的“暖守护”赋能，再到学生群体的“正引领”润心，构建起“层层递进、全域覆盖”的育人体系，用实打实的行动诠释对学生管理工作的深耕细作。
薪火传智：老班经验分享会架起“育人连心桥”
学生管理的成效，始于班主任队伍的专业能力。为破解新生班主任“难上手、缺经验”的痛点，服务系以“精准赋能”为导向，精心筹备“润心赋能・匠心传承”老班主任经验分享会，将零散的带班智慧转化为系统的管理方法，让“传帮带”更具针对性。
分享现场，老班主任们结合十几年育人实践“倾囊相授”：李秀华老师聚焦“问题学生”转化，以3个真实案例拆解“共情疏导”与“规则管理”的平衡艺术，强调“管理要讲尺度，疏导更要讲温度——批评的背后，必须藏着让学生看得见的真心”；孙淑红老师则从学生成长规律出发，分享如何通过课外活动“疏导成长困惑、激发正向能量”，提出“班主任既要当规则的制定者，更要做正能量的播种者，用活动搭建疏导平台，让每个学生都能找到价值支点”。
青年班主任边听边记、互动提问，将“实战技巧”转化为“工作清单”。此次分享会不仅是经验的传递，更是教育情怀的接力——系部通过“案例剖析+互动答疑+心得交流”的沉浸式模式，让个人经验升级为团队共识，为打造“专业化、有温度、善疏导”的班主任队伍筑牢根基，彰显在队伍建设上的扎实投入。
暖心护航：班主任疗愈活动筑牢“育人能量源”
“要管好学生，先护好育人者。”班主任的身心状态直接影响学生管理的温度与成效。针对新生班主任开学季压力大的痛点，系部突破传统减压模式，定制“舒缓身心・赋能管理”沉浸式心理疗愈活动，组织25级新生班主任和学管团队走进威海公共实训中心。
活动中，冥想疗愈课程帮助班主任疏导焦虑情绪、调整心理状态；茶艺品鉴环节以慢节奏体验缓解工作浮躁，在茶香氤氲中强化团队联结。不同于简单的“放松活动”，此次疗愈精准对接“管理需求”——通过专业心理疏导技巧的融入，帮助班主任掌握“自我情绪调节方法”，为后续应对学生管理中的复杂问题储备心理能量。
“不仅缓解了压力，更感受到系部的用心——我们舒心了，才能更耐心地对待学生。”参与班主任的心声，正是活动的核心价值所在。将教师关怀转化为管理动能，通过“守护守护者”的疏导式举措，构建起“教师舒心→管理用心→学生安心”的正向循环，体现对学生管理全链条的细致谋划。
润心提质：班级文化活动搭建“成长疏导台”
学生管理的最终成效，要落到学生成长上。为破解班级中潜在的负能量、激发学生内生动力，现代服务系2025级健康服务与管理班以“心理疏导”为核心，创新开展“添笔正能量・疏导负能量”班级文化建设活动，将“硬性管理”转化为“柔性滋养”。
活动深度融合积极暗示心理学与表达性艺术治疗理念，引导学生主动梳理“成长困惑”、共创“理想画像”。这种“学生主体、疏导为先”的模式，不仅帮助学生释放负面情绪，更让他们在参与中建立归属感，从“被动管理”转向“主动共建”。
正如班主任李玟老师所言：“好的班级管理，不是禁止负能量，而是教会学生疏导负能量。”活动有效激发了学生的学习动力，为课堂效率提升营造了“心理沃土”，也彰显了系部在学生管理中“疏堵结合、以疏为主”的科学理念——既守住班级管理的底线，更搭建起学生成长的阶梯。
从“队伍筑基”的经验传承，到“教师赋能”的心理守护，再到“学生成长”的情绪疏导，现代服务系以“管理+疏导”为核心，构建起多维度、全链条的学生管理提质体系，管理不再是冰冷的制度执行，而是有温度的成长陪伴。
学生管理没有终点，现代服务系将始终以学生成长为核心，在实践中不断调整、完善体系，让每一步改进都更贴近师生需求，让多维度提质的道路走得更稳、更实。
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